我在美国捍卫中文课,全校响应 | 我的高中时代
沉默寡言、擅长数学、不关心学习以外的事、只和自己人抱团……说起中国留学生，许多人脑海中都会出现这样的刻板印象。但随着时代改变，越来越多的中国孩子到国外读高中，他们逐渐开始担当一个让前辈们出乎意料的角色——Leader（领导者）。
“爸爸真棒”熟悉的11年级美高学生Claire，就是她所在学校的亚裔学生联盟会长。最近，Claire和我们分享了一段经历：因为学校取消中文选修课，她和同学们组织了一场堪称教科书的“学生运动”，最终成功捍卫了中文课。在整个事件中，这个17岁的中国女孩所表现出的成熟、理性，有礼有节，让我们这些成年人都自叹不如。
-FROM爸爸真棒
▲“中文课事件”学生自制海报。
2018年2月21日，正当我们还沉浸在庆祝新年的喜悦中时，一件意料之外的事，令所有的欢歌笑语都戛然而止。
这个消息先从中文班的同学传出来，不出一两个小时，便闹得全校皆知。中文班的同学们抱成一团，泣不成声；而我们这些中国学生，只得愣愣地睁大眼睛，无助地看着彼此，泪花滚过眼眶，似是不敢置信这种事情竟然有一天在我们深爱的学校里发生了。
这则消息是：行政处要将中文课——学校的唯一非西方语言课——从我们学校彻底移除，将其变成一个网课。而中文老师，一位和蔼又慈祥的台湾女人，也因此即将失业。这则消息，如同惊雷，如同狂风，如同暴雨，打得我们措手不及。
然而我们并没有选择坐以待毙。为了将中文课重新带回我们学校的教室里，以Asian Student Alliance（亚裔学生联盟）为首的学生组织展开了一系列活动。
▲亚裔学生会平时的活动。
立场
责任感就是看到与自己有关学生活动刚开始时，有不少中国家长对我们发出了疑问：
你们中国学生又不在美高上中文课，这件事情对你们的影响不大，为什么你们还要参与进来呢？
我非常理解家长们的忧虑。毕竟这是一场由学生组织向学校提议改变的活动，家长们可能担心自己的孩子一个不留意，就会被行政处盯上。所以，有不少家长建议我们少说话、少参与，免得引火上身。
但是，这件事情对任何一个学生团体来说，都是一件可能危及学生未来在学校发展的大事。请让我列举我们决心要参与到这场活动中的原因：
1从中文班学生的角度来看，他们需要这门课母语非中文的中文班同学们渴望一个能同中国人面对面交流的机会。如果中文课变成了网课，那么他们只能对着电脑机械地学习中文，这并不是学语言的最好方式。
更何况，中文被公认为世界上最难的语言之一，如果没有更有效率的一对一或一对几的现场教学，中文班的学生们担心自己往后的语言学习跟不上进度。
▲youtube上美高学生上中文课的视频。学生们在根据课文内容演示场景。
2从中国学生的角度来看，中文版是我们的精神支柱中文班是一个我们无法置身却能置情的地方。中文班老师是一个极为热爱中国文化的女人：她不但教学生们中文这门迷人的语言，还带来了中国的传统文化——舞龙狮、包饺子、写书法、画水墨画，甚至还在学校展示表演。
这位老师的多样化教学使得整个学校对中国文化的兴趣都大大提高。每当我们庆祝中国传统节日时，那些中文班的学生总是不忘用蹩脚的中文对我们表达祝福。这是一件多么叫人欣慰的事情啊！
对于我们中国学生来说，中文班即是在这个西方文化占主导位置的学校里，最大的精神支柱。
虽然其他亚裔的母语不是中文，但因为中文课是我们学校提供的四门外语里唯一的亚洲语言，所以在他们看来，降低中文课在学校课程里的分量，会让亚裔相对弱势的社会地位更是雪上加霜。
在美国，许多人刻板地认为亚裔唯唯诺诺、俯首帖耳、胆小懦弱，所以更加欺压他们。因此，这些亚裔学生们认为，即使他们不是中国人，中文课仍然是让他们在学校间接勇敢发声的平台。
另外，中文课里也有不少亚裔学生，所以将中文课变成网课也会对他们的语言学习产生影响。
▲美国也有不少人认为，学习普通话对于美国学生的教育和经济成功很有帮助。
行动
学会从对方角度考虑问题当天下午， 我作为亚裔学生联盟的会长之一，和其他两位会长建立了一个Whatsapp讨论群。一个小时内，我们便收到了八十份上下的加入请求。消息传播速度之快，已经引起了行政处的重视。行政处打算在晚上召开一个紧急会议，邀请任何想要参与的同学来办公室问问题。
对于我们这些高年级组织者来说，最头疼的事情莫过于同学们的高度情绪化。起先，Whatsapp讨论群里充斥了不解、困惑、悲伤，整个群组的氛围都被一股低气压笼罩了。
我们告诫自己首先得保持理性，然后一遍遍地在讨论群里强调：若要使这场和行政处的直接沟通卓有成效，那么我们得列出一些想要讨论的问题，这样才能更加有针对性地进行谈话。
不幸的是，尽管我们成功列举出了一些相当不错的问题，最后在真正谈话的时候，绝大多数同学还是情绪失控了。我们不但没有认真听行政处的理由，而且过分依赖情绪化的论证，鲜少从理性的角度出发，最后只落得心碎遍地。
不过，我倒不觉得这场会议是完全以失败结尾的。通过这场谈话，我们这些组织者意识到了一个重要的问题：情绪化的论证可以动人心，却不能轻易动人决定。
太过情绪化而不重视理性思考，只会让事情变得更加糟糕。
如果我们只从自己的角度考虑问题，而不听从对方的理由，没有考虑让双方都退让却仍能获利的可能性，那么这场谈判也就失去了它的实质性。
这个会议还有一个成功的地方是，我们终于明白了行政处做这个决定的原因。由于学校资金紧缺，中文班的学生也是所有语言课里人数最少的，于是学校就不打算继续资助中文课了。
我们思考良久，决定向管理捐款的校友们求助，并向董事会联名写一封请愿书。很快，不少校友表示关注此事件。我们现在仍在和校友代表们沟通联系，看看能不能开展一场“校友与学生讨论会”，并为中文课募捐。
当包括我在内的一批组织者们联系校友和董事会时，另一批组织者在校内继续领导活动。为了让同学们对这件事情的兴趣持续高涨，我们开展了一场“穿红色衣服”的活动。
红色，不仅仅是中国的代表色，也是“火热”、“奋斗”、“不屈不挠”的象征。
▲热闹的“穿红色衣服日”。
出乎我意料的是，全校的同学竟然都穿了红色的衣服，相聚在蒙蒙细雨中如同娇艳盛开的大簇牡丹。要知道这种类型的活动在我们学校一般都是自愿参加，从来都没有这样大规模过。一位中文班的学生兴致昂扬地打印了好几页签名纸，在短短一上午内就集满了来自学生和老师的二百六十多份签名。
当天，学校的校报主编找到我，说她想采访一些这件事情的核心人员，然后发布一份紧急月刊。在两位主编和志愿者们的共同努力下，一份崭新漂亮的报纸在短短一天内就新鲜出炉了。报纸上有我们亚裔学生会长们的寄语、国际学生协会会长们的看法和十几位学生们理性的观点。每一个人都写得很详细，每一页都做得很精致。主编和校对为了让这刊报纸尽快发布，愣是熬了一夜没睡觉。
这份令无数人动容的报纸很快被提交给课程修改委员会和董事会了。接下来的两个星期，我们三百多个学生齐心合力、分工协作，在校内、校外做的活动都产生了巨大的影响力。
学校有一个使命是“our students’ voices are valued”（学生的声音会被重视）； 那么我们就要遵循这个使命，坚持自己的观点，直到它们真正被听到、被承认。
▲“中文课事件”校报紧急月刊封面。
收获
在捍卫中文课行动中懂得理性沟通我们的努力终究没有彻底白费。身心俱疲的两周后，校长终于在集会上宣布：“中文课将会被继续维持四年。待有足够的资源和社会支持后，再做长期资助项目的考虑。”
听到这个消息，观众席里立马爆发出热烈的掌声。许多同学互相拥抱、尖叫，甚至有人开始放声大哭起来。
这个经历对于我这个核心人员来说，实在是受益匪浅。作为组织者，我有过疏忽、犯过错误，有一次差点让这条坚韧的战线濒临崩溃。同时，安抚和鼓励学生以及在他们剧烈的争论之间周旋，也成为了我那两周的重大挑战。
然而，比起这些困难，我倒是看到了更多的可能性。“团结力量大”这话不假：不同肤色、不同文化背景的学生们第一次因为同一个目标凝聚在了一起；少了一点分离，多了一份理解。
同时，这件事情也让我认识到多元化的重要性。中文课不能与其他语言课程平起平坐，这不仅仅伤害到中文班学生的学习利益，也是对其他亚裔学生精神利益的折损。一件事情看上去虽小，影响力却不容小觑。
然而，这还是一场没有完全打赢的仗。同校友的联系还要继续，与行政处的沟通还要更有效率，资金还要筹备，兴趣还要调动，但是我们已经向成功迈出了一大步。
若说这场经历下来我的认知还有什么改变，那大概就是：
金钱利益和社会责任有时候可能互不兼容。但若用对了态度，选择了理性的方法，便可以让这两者不那么针锋相对，两败俱伤。
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